摘 要：随着时代的推进，校舍的先进化，班级文化也渐渐成为一所学校里各班风采的最直接体现，因此良好的班级文化能够对班级的前进与发展起到十分积极的促进作用。为了让每一位学生都在班级文化中找到自己的价值所在，并让班级文化成为他们的精神支点，班级文化建设应本着公平、公正、公开的原则让所有的同学都来参与，这样才能够让一个班级形成无坚不摧的凝聚力。

　　关键词：班级文化 共同参与 精神支点

　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）01-086-01

　　一、背景介绍

　　随着时代的推进，校舍的先进化，现在越来越多的校园开始流行班级文化。班级文化也渐渐成为一所学校里各班风采的最直接体现。同时也在潜移默化中通过一定的形式融入到班集体同学的学习、生活等各个方面，并最终形成一种良好的行为风向标，从潜意识层面影响着他们的行为。因此良好的班级文化能够对班级的前进与发展起到十分积极的促进作用。

　　二、实例分析

　　众所周知，班级文化大多数时候是为了呈现出这个班级的优良风貌，因此，按照常态，一个班里，班主任基本上会向那些成绩好的学生提出要求，让他们来布置班级文化，而这个时候，成绩相对差，平时行为习惯相对较差的学生就自然而然的从根源上沦落为了旁观者。长时间下来，这些所谓的“差生”对“别人”布置出来的班级文化并不会有认同感，并且会越来越自卑，在班上找不到自己的价值与位置所在。其实，面对这样的情况，老师们也会显得很无奈，毕竟在某些情况下，时代的快节奏发展会让我们忽视很多不应该忽略的因素。

　　鉴于此，为了让每一位学生都在班级文化中找到自己的价值所在，并让班级文化成为他们的支点，笔者本着公平、公正、公开的原则将班级文化建设的所有权利下放到班级中，以招标的方式交付给同学们来准备，来设计。而本班班级文化的主要建设导向是以精神文化建设为主，并努力的将班级打造为充满青春活力，充满人情味的班集体，让班级成为每一位学生的温暖港湾。

　　空荡荡的教室，那洁白的墙壁确实看着很整洁，然而经过时间的洗涤，单一的教室也会让学生审美疲劳。然而优美的学习环境有着春风化雨、润物无声的作用，学生看到这美丽的场景也会触发其内心，从而更加积极向上。因此本班的班级文化建设主要形式是装饰教室。装饰教室听起来是件很简单的事情，但是真正能够让每一位学生都从这个活动中找到自己的存在感还是需要花心思的。

　　（一）班级文化的主心骨

　　笔者所在学校的校训是“行为求规范，思想寻突破”，秉承着这条校训的精神，在师生的通力合作之下，本班的班训也出炉了——“团结友爱，和谐共进”。在此基础之上，也绘制出了我们的班级愿景：用爱心和友情奏出温馨旋律，用信念和勇气铸造精彩未来。当班训和班级愿景诞生后，同学们都拍手称叹，觉得这真正符合大家共同的目标。然而这两句话不能够仅仅只是说说而已，得将它们通过实物呈现出来，因此笔者立即展开招标行动，在班上询问哪些同学愿意负责将语言变成实在的文字。话音刚落，就有很多学生举手了，而这时笔者特意选了两位平时成绩不太好，行为习惯也不够规范的学生，主要是为了让所有的学生都愿意参与进来而作铺垫。后来，这两位同学也在其他人的帮助下完成了文字的制作。

　　（二）分工合作添光彩

　　在班训和班级愿景上墙后，大家有了主心骨就知道该怎么去发散思维的进行创新了。将全班学生分成若干小组后，让他们围绕还需要装饰些什么展开讨论。小组里面，大家讨论得热火朝天，激情四溢，他们也都感受到自己的主人翁地位。

　　经过汇总，大家增添了以下几个方面的布置：

　　1. 在教室前方的墙上张贴国旗，两侧贴上励志标语。这些励志标语，一个是用来激励努力学习的——“对手在拼杀，我在干什么”，一个是用来端正自己的思想和行为习惯的——“只为成功想计谋，不为失败找理由”。与此同时，还有学生自告奋勇说自己想用毛笔字来写，可以展示在班上为班级做贡献。其实，每天能够在教室里看到自己的字展示在墙上，对于学生自己本身就是一种莫大的鼓励了。

　　2. 在教室前面黑板的一边设置一个板块是“班级寄语”，每天让一位学生写上一句名言或是自己喜欢的话来送给大家。并且每天会要求学生记录下来，最后形成一本小册子。敲定下这项方案，可以让每一位学生都来展现自己的品味，同时也是在激励着大家共同前进。

　　3.清理好自己的课桌，做到整齐划一、整洁无瑕，并禁止乱涂乱画。但是我们要求每位学生在课桌右下角统一张贴上自己的“个性名片”，写上自己的座右铭和学习奋斗目标。每当坐下来时都会看到自己前进的方向。

　　4.布置好教室的图书角。图书角内所有的书籍都是由班上的学生自己捐赠，写上自己的名字，到了学期结束后再带回家。这样就能起到资源共享的作用，还可以培养学生的奉献精神，也可以对他们进行集体主义教育。同时图书角内的书籍也都是以文学作品为主，都是具有积极意义的内涵的文字。每个月也会举办一次读书征文比赛，交流心得。除此之外也会招标图书角管理员，让愿意从事这项工作的同学施展自己的才华。

　　5.教室的后墙分为三个部分：①每日作业记录情况。将每天的作业完成情况及时更新在墙纸上，既可以表扬作业做得好的学生，又可以提醒态度不认真的学生继续改进；②学生风采。与以往的让“好学生”照片上墙不同的是，本班是让每一个人带一张自己喜欢的照片，并附上解说词和个性宣言。照片的选择和解说词都是充分发挥学生个性的好机会，也可以让大家享受到人人平等的良好氛围。③张贴学生精美的书法、优美的绘画或优秀的文章等，以此鼓励学生继续发挥自己的特长，真正的做到“独乐乐不如众乐乐”，同时也能增添班级的文化气息。

　　6.黑板报。教室内的黑板报也是学生施展才华、展现自我、学习知识的“宝库”。黑板报内容的制定，版面的设计等都应大胆放手教给学生去做，可以鼓励学生以小组的形式共同合作。会编辑文字的就做文字策划，会画画的就进行版面设计。争取让每一个学生都发挥自己的力量。

　　班级文化事无巨细，呈现的方式也是多种多样的，然而真正能够增加班级凝聚力和向心力的班级文化是需要每一个人参与的，在此基础之上，任何类型的学生都会在班级中找到自己的位置和价值体现，从而也就让班级文化成为大家共同展现自我、实现自我的良好形式。“独乐乐不如众乐乐”，班级活动的普遍性参与永远都比个别学生的独角戏要更有意义，它能成为每位学生在教室里找到自己的精神支点。